浅谈生物和食品类虚拟仿真教学资源建设申请关注要点

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近日，第四届全国生物和食品类虚拟仿真实验教学资源建设研讨会召开，作为虚拟仿真行业的领导品牌，北京欧倍尔受邀参加，就虚拟仿真实验教学资源建设建设要点和与会专家共同探讨。

目前，虚拟仿真教学资源建设进行的如火如荼，国家教育部更是加大了扶持力度，投入经费并组织实施的教育教学改革专项工作--示范性虚拟仿真实验教学项目建设。开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设，是推进现代信息技术与实验教学项目深度融合、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平的重要举措。北京欧倍尔一直致力于为高校虚拟仿真教学资源建设添砖加瓦，提供更完善的产品和服务。

对生物和食品类国家虚拟仿真实验教学项目要求的体会

1、选择实验教学体系中的核心内容
（1）坚持问题导向和需求导向；
（2）符合学生能力培养的基本要求；
（3）认知和能力培养过程中较关键的教学瓶颈；
（4）内容相对独立且有较好的开放性和拓展性；
（5）以综合性、探索性实验为宜，而非简单的演示性实验；
（6）不忘初心之培养学生实践动手能力和创新意识与技能。
2、项目申请条件
（1）项目建设必要性：能够解决真实实验无法开展或存在困难的实验教学基本单元；
（2）替代性与特色优势：利用现代信息技术以虚促实，有效拓展与延伸实验教学的内容与宽度；
（3）需求导向的引领性：能紧密结合学科与专业的发展和人才培养，具备教学研究基础。
3、项目采用的研发技术
（1）沉浸度、真实感：采用虚拟现实、（用3D仿真、动画、VR虚沉漫度、拟现实、AR现实技术）增强现实、人机交互、人工智能、三维建模等先进的信息技术，用户体验良好。
（2）教学系统的友好性：具备响应速度快、兼容性强、移动端应用、进程还原加载等特点。
（3）教学系统的可靠性：可支持高性能的并发服务且运行稳定，提供可扩展的云计算服务。
4、项目取得的教学效果
（1）用户规模与在线时间：提供相应统计数据如：上线时间、开放时间、已服务过的学生人数、是否面向社会提供服务（申请书要填写，认证后平台自动记景）。
（2）师生评价与反馈：提供相应的统计数据和素材。
（3）示范特色：项目产生的应用推广、社会影响、获奖情况。
5、项目开放共享与可持续能力
（1）教学队伍水平：具备较好的学科专业教师和信息化专业技术人员，项目团队建设应有信息化企业人员参与，获得了相关项目支持和成果。
（2）持续发展能力：已经纳入学科专业课程体系，具备相应的激励评价机制。
（3）资源共享与开放计划：提供明确的资源共享服务与开故服务计划，包括面向高校的教学推广应用计划、持续建设与更新、持续提供教学服务计划等。
6、虚拟仿真项目申报书填写的注意事项
（1）试行网络推荐，尽早上网熟悉系统情况；
（2）申报书填写要简洁，写到位为止；
（3）申报书填写要有一定量的项目截图；
（4）充分体现已应用情况；
（5）选题考虑一点学术性；
（6）明确知识产权，可以完全对外公开服务；
（7）有效链接网址应直接指向实验项目。
2017年，北京欧倍尔成功协助天津大学、深圳大学、济南大学、福建农林大学、东北林业大学、内蒙古医科大学、黑龙江中医药大学这7所高校的虚拟仿真实验教学项目，申报为国家级示范性虚拟仿真实验教学项目。申报数量在同行业中领先，彰显了公司雄厚的技术实力，极大的提高了用户认可度和公司知名度。

2018年，由教育部高等学校食品科学与工程类专业教学指导委员会与高等学校国家级实验教学示范中心联席主办的“欧倍尔杯”首届全国大学生食品工程虚拟仿真大赛中，北独家提供各赛区、总决赛使用的食品工程原理仿真操作软件以及总决赛使用的食品工程原理现场操作设备，并为大赛提供全程技术支持。2017年，北京欧倍尔协助福建农林大学申报的闽东特色鱼类深加工及质量安全控制虚拟仿真实验教学项目，成功入选国家级示范性虚拟仿真实验教学项目。这一切，充分体现了北京欧倍尔在食品类虚拟仿真教学资源建设方面雄厚的技术实力和丰富的申报经验。
北京欧倍尔将以虚拟现实技术实力和行业品牌优势不遗余力的帮助高校开展生物和食品类虚拟仿真教学资源建设工作，推动信息技术与高等教育深度融合。

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