新冠疫情背景下，虚拟仿真平台赋能新教育，打开教学新思路

信息技术的发展以及 5G 技术的成熟，推动了虚拟仿真平台的发展，特别是由于 2020 年初爆发的新型冠状病毒肺炎疫情，大多数高校无法正常按时开课，促使理论课程有多种成熟线上课程平台，而实验、实训课则没有一个较为成熟可用的平台，虚拟仿真平台便成为教师授课、学生学习的有效途径之一。

什么是虚拟仿真平台

虚拟仿真平台即虚拟仿真教学资源的统筹平台，依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通信等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能，学生在虚拟环境中开展实验、实训，达到所要求的认知与实践教学效果。虚拟仿真平台是实验、实训教学示范中心建设和高等教育信息化建设的重要内容，是专业发展与信息技术深度融合的产物。

虚拟仿真平台的意义

（１）从学校角度看，除了创建课程资源和必要的维护成本，实验消耗基本为零，解除了物理空间、设备、耗材等的限制，可用少量师资服务于大量学生。

（２）从课程角度看，避免了真实实验中剧毒试剂、爆炸、高压电等对学生的人身危害；可通过动画和虚拟场景等展现抽象或者地震等现实不可及的内容；可通过综合性、设计性、协作性实验，培养学生自主探索、创新思维、合作学习的能力；实验过程中学生与资源间的频繁交互为自动实现过程性、量化评价提供了便利，教师还可通过批阅实验报告等形式进行终结性评价。

（３）从学生角度看，他们可基于互联网，自主、灵活地选择实验时间和地点，不仅人人都能亲自做实验，还可以随时终止和反复试验。通过虚拟仿真平台，实现师生、生生交流，保证学习的有效性。

如何建设虚拟仿真平台

北京欧倍尔专注于全国高校，职校，科学研究院及相关特种企业工厂等行业虚拟仿真平台建设、信息化建设，提供系统集成方面的咨询、规划、集成、运维等全方位支持，以专业的技术与贴切的服务推动学校及企业的计算机虚拟仿真应用和管理的卓越化。已为国内一百余所高校提供虚拟仿真平台建设。

功能模块

1、仿真中心--虚拟仿真教学资源管理

根据专业对软件进行分类，便于查找管理；

提供资源管理权分配，实现教学团队共同维护教学资源；

提供资源使用权分配，实现各专业教学资源统一配置；

提供资源情况及教学情况数据统计，实现实验教学监督管理虚拟仿真在线教学；

提供学生在线学习本专业虚拟仿真资源学习记录功能；

提供教师在线组织开展虚拟仿真考试及成绩管理功能；

提供学生在线参加虚拟仿真考试、查看个人成绩功能；

 

2、理论学习--理论题库资源管理

支持集中管理学校理论题库教学资源，实现资源汇总；

支持题库管理权分配，实现资源管理团队化；

支持题库使用权分配，方便各专业开展理论教学工作理论教学；

支持教师运用题库组织开展理论考试及成绩管理；

支持学生在线进行理论题库练习；

支持学生在线参加理论考试，查看个人成绩；

 

3、知识点学习--各类型教学资源开放共享

支持上传教学视频、flash、文档等资源到平台，实现统一管理；

支持将资源分配给教师或机构，开展资源管理及教学工作；

 

4、金课建设

课程建设：

支持各个学院建设各专业在线课程，并实现学校统一管理；

支持课程管理权和使用权分配，配合开展学校课程教学管理工作；

支持平台用户学习课程内容，进行交流互动；

课程内容：

支持综合运用平台各类型资源组织编排课程内容，包括编辑章节结构，课程资资源类型包括理论题库、理论试卷、知识点资源仿真项目、仿真试卷、实验资源预约、实验报告模板、课程任务、课程证书等。

虚拟仿真平台的建设为高等教育教学提供了更多的可能性，填补了“高危、高压、易制爆易制毒、高造价”实验、实训在教学中的空白，系统地引导学生进行实验、实训学习，为教学的高效开展提供了新的思路与方法。北京欧倍尔愿同各方一道进行虚拟仿真平台建设，赋能新教育，打开教学新思路