物理虚拟仿真教学平台，打好数字化教育组合拳，叫好又叫座

近年来，随着虚拟仿真技术的成熟，物理虚拟仿真教学凭条以其真实生动的表现形式，低成本的经济投入和良好的安全性在高校实验教学和学生能力培养方面得到了广泛的应用。

什么是物理虚拟仿真教学平台

虚拟仿真技术也被称为虚拟现实技术，是一种由传感技术、人工智能、计算机技术、多媒体技术等结合形成的一种具有视觉、触觉、听觉等多重感知的高度仿真虚拟环境。物理虚拟仿真教学平台正是虚拟仿真技术与现代物理教学需求相结合的产物。通过物理虚拟仿真教学平台，学生可操作实验难度较大、危险性较大、实验现象不明显或所需仪器昂贵的物理实验，帮助学生与虚拟环境中的事物产生交流、互动，使其产生身临其境的感觉，增加学生动手实践的机会，提高物理教学效率，培养学生的实践能力和创新思维。

物理虚拟仿真教学平台的意义

传统物理实验教学存在教学模式单一、实验内容缺乏创新性、学生对物理实验态度消极、实验设备不完善等问题。在物理实验教学中引入物理虚拟仿真教学平台，构建专业的实验教学管理团队等方式，充分发挥虚拟仿真技术的辅助作用，对无法在现实中开展的物理实验进行模拟仿真，降低物理实验操作的危险，减小对昂贵实验仪器的损失。以智能化、动态化、数字化的新型教学模式，创设直观的教学情境，提升物理实验教学的有效性，弥补传统物理教学的不足。

如何进行物理虚拟仿真教学平台建设？

北京欧倍尔物理虚拟仿真教学平台以计算机虚拟仿真技术、多媒体技术和网络技术为依托，把学生学习考试、教师管理、教师在线指导、师生互动交流、操作评价反馈、数据统计等有机地融合为一体，形成了一部活的、可操作的物理实验教科书。源于书本，高于书本，拓宽实验内容的广度和深度，注重对学生社会责任感、创新精神，实践能力的综合培养。

平台课程：

每个实验都是一门课程，包含实验任务、理论知识学习、题库练习、预习、实战演练；学生每步操作都有相应的评价、记录、统计等反馈。

平台权限：

依据多年的虚拟仿真软件开发及应用经验并结合各大中院校化学、物理、化工等专业而研发的新一代网络学习平台。本系统秉承数千家用户最佳应用实践，涉及高校、职校和科研院所、化工类企业等有大规模培训需求的用户。

应用先进的平台化技术结构、无线机构分层管理、灵活的权限分配机制、多服务器分布式管理和高并发量等特点能够对学院组织各项学习活动进行全流程管理，涵盖学习资源计划、知识管理、网络培训管理、传统培训管理、在线学习管理、考试管理等应用领域，为用户提供个性化培训学习平台。

1、用户信息管理

教师对组织机构、用户进行管理包括添加、编辑和删除；

添加学员时可逐个添加也可批量导入；

通过分配机构模块，为教师分配需要管理的机构、班级。

2、教学资源管理

根据专业对软件、课程进行分类，方便查找管理；

提供资源管理权分配，实现教学团队共同维护教学资源；

提供资源使用权分配，实现各专业教学资源统一配置；

提供资源及教学情况数据统计实现教学监督管理。

3、在线仿真教学和考试

提供学生在线学习虚拟仿真资源学习记录功能；

提供教师在线组织开展虚拟仿真考试及成绩管理功能；

提供学生在线参加虚拟仿真考试、查看个人成绩功能。

4、理论题库资源管理

支持集中管理学校理论题库教学资源，实现资源汇总；

支持题库管理权分配，实现资源管理团队化；

支持题库使用权分配，方便各专业开展理论教学工作。

5、在线理论教学和考试

支持教师运用题库组织开展理论考试及成绩管理；

支持学生在线进行理论题库练习；

支持学生在线参加理论考试，查看个人成绩。

6、开放共享教学资源

支持教师上传教学视频、flash文档、图片等资源到平台，进行统一管理；

支持将资源分配给教师或机构，开展教学管理、教学工作。

7、课程建设

支持各学院各专业在线课程建设；

支持课程管理权和使用权分配，配合开展学校课程教学管理工作；

支持平台用户学习课程内容，进行师生在线交流互动。

8、课程内容

支持教师运用平台各类型资源组织编排课程内容，包括编辑章节结构；

课程资源类型包括理论题、理论试卷、知识点资源、仿真项目、仿真试卷以及实验资源预约、实验报告模板、课程任务、课程证书等。

学生用户使用流程：

学生登录→明确课程任务→学习理论知识→理论题库练习→预习报告、演示视频→下载安装实验→评价反馈→课程评价、师生互动、成绩报告

北京欧倍尔以教学理念和信息化技术为基础，建设物理虚拟仿真教学凭条，致力于培养和提升学生的创新思维、实践能力，提升物理实验教学效率和教学质量，以现代先进技术助力物理实验教学快速发展。