虚拟仿真技术可以通过计算机将现实生活中的现象模拟出来，目的是为了帮助人们更好地了解事物本质，深入地观察实验现象。在教育领域，虚拟仿真可以给用户创造一个3D虚拟世界，并通过一些辅助传感设备，提供学习者探索仿真对象在所处环境中的作用与变化的场景，并由此产生沉浸感，更好地获取知识。

对于教育资源不均等、职业教育实训难等问题，最基础的虚拟仿真课程仅需要一台电脑，便可以实现线上学习、课堂互动、课后检验等环节，这有力地推进了优质数字教育资源利用，助力了优质教育资源均衡，填补了数字鸿沟。

虚拟仿真结合其他技术 

新质生产力指的是以新型技术手段，通过优化资源配置、提高生产效率、促进创新等方式推动社会生产力的飞跃发展。以虚拟仿真技术为基础的各项新型技术，正为教育领域发展新质生产力产生助力：

基于在人工智能、大数据、物联网、虚拟现实、数字人、元宇宙、影像识别、虚拟引擎等方面的技术，优化人机交互方式和体验，基于云-边-端算力，打通多元异构数据，升级成为面向未来的新质生产力教学平台。

系统可实现基于教育和工业化2大应用领域的有机结合，让知识与实践紧密结合，另外，系统的最大价值在于将人工智能、XR等新技术应用到教育场景中，使得教学空间数据和内容数据全部打通，帮助学校搭建可留存的“数据资产”，并实现智能化的教学与管理，对教育技术进行重构，使技术真正服务教育教学管理。  

学校的核心资源及数据线上化、结构化之后，能够沉淀为学校的自有“数据资产”，通过技术的创新突破，改善学习体验，无论是好的备课素材、优质题目、3D素材库、虚拟实验专业群，都能够全校共享。提供更好地教研、教学和服务，助力师生更好地成长。

以数字化教育的观念、思维、创意、技术和应用等能力培养为主线，以复合型人才培养为目标，强化“创意引领、实战驱动”的人才培养模式，实施项目化教学，构建“搭平台、厚基础、强技能、重创新”的专业课程体系与学习任务环节。通过学习和训练，掌握虚拟现实基础性软件应用，并且拓展想象空间，与实际工业化应用和主流技术紧密结合，打造与时俱进的紧缺人才。

北京欧倍尔将不断创新，持续在虚拟仿真行业深耕，相应国家“高科技、高效能、高质量”的教育现代化内涵要求，为高校数字化转型、新质生产力发展提供支持。