智慧课程与实验教学解决方案聚焦虚拟仿真与理实融通的创新模式，打造线上线下深度融合的智慧化产品服务。包括智慧课程建设与升级服务、实验技能训练与岗位能力设计课程、国家级课程申报与示范中心建设支持等。公司产品体系依托虚拟仿真、人工智能、元宇宙等前沿技术，深度融合理实融通理念，旨在解决传统教育模式中存在的时空限制、实践教学资源不足、课程与岗位需求脱节等问题。同时，多模态课程资源和智能推荐系统可满足多样化教学需求，提升学习效果与实践能力，最终助力学校和企业实现教学模式的创新与升级，培养符合行业需求的高素质人才。

元宇宙AI数字孪生教室

元宇宙基于扩展现实技术提供沉浸式体验，基于数字孪生技术生成现实世界的镜像，基于区块链技术搭建经济体系，将虚拟世界与现实世界在社交系统、身份系统上密切融合，并且允许每个用户进行内容生产和世界编辑。元宇宙正是通过聚合多种新型智能技术，依托高沉浸感、开放创造、虚实融合等基本特征融入智慧教育教学领域，为高等教育赋能增势。

一、元宇宙AI教室新特征

1、虚实融合性

将显示世界的课程教育活动参与者的数字化身（教师和学生的数字孪生体）与虚拟空间原生的参与者进行有机整合，为学习者提供优化的个性化教育服务。

2、沉浸体验性

利用VR/AR/MR等技术构建各种拟实或虚拟的学习空间和教学场景，使学习者融入特定学习相关场景，与虚拟环境中的人或物互动，沉浸其中，达到身临其境，拟实体验的具身学习效果。

3、空间延展性

打破物理世界的时空限制，实现空间连续性，可根据课程内容、授课对象的特定需求，按照教学目标和计划设计跨时空的智慧课程和授课课堂，在这些场景中自由切换穿梭，达到最佳的学习效果。

4、模式多样性

可支持多样的教育模式（如场景化教学、沉浸式教学、体验式教学、互动式教学、游戏式教学等），真正实现以学生为中心的教育理念和模式，并将多个教与学主体、多种教学方法融合进课堂教学与项目学习当中，大大增强教育效果和学习成效。

5、个体针对性

对每位学习者实现精准画像，塑造其数字化身或学习伴侣，实时动态获取和调整学习者教育需求，为学习者规划个性化学习计划、学习方式和教育资源，推荐适应性的教育服务方案和教育资源，实现精准式个性化教育服务。

6、评价客观性

通过人工智能、大数据分析以及学习者反馈等手段，对学生的课程学习进行客观、准确、公正的评价，包括过程性评价和综合性评价，准确掌握学习者状态与学习成效。

二、元宇宙AI课程建设

1、拟实交互式场景教学

利用元宇宙营造一个虚实融合空间的拟实教学场景，并将其引入到教学课程中，海量不同主题的3D元宇宙副本场景，可选择作为教学环境场景，场景内建设专业模型环境作为课程实验的虚拟互动实训内容，让学生进入元宇宙虚拟课堂场景中，通过与场景的人(数字化身、虚拟人等)与物(虚拟景物、虚拟设备等)的交互与互动，实现沉浸式、体验式、交互式学习。

构建拟实的虚拟教学场景，实现该场景与教学课堂及过程的有机融合。教师与学生可以在教学过程中随时进入这些拟实场景，与场景中同学(化身)、虚拟人、虚拟设备等进行交互，在线语音，文字，视频交流，丰富教学活动形式与拟实体验。场景式教学是元宇宙教育的重要形态。

2、基于数字孪生形象的学习互动

元宇宙平台可以为学习者创建数字孪生体，并通过与数字化身的交互感知学习需求，为学习者提供定制个性化学习服务。学习者通过其数字化身参与虚拟空间学习活动，如进入虚拟课堂听课、进入虚拟实验室做实验、在虚拟研讨空间与其他学习者或虚拟学习者进行讨论等。

3、AI学习伴侣辅助学习

在元宇宙教育中，配有AI学伴，协助学习者完成学习任务。AI学伴可以承担学习者“数字教师”的角色，配置学习者画像、学习者知识图谱等，帮助学习者进行学习需求发现与请求、学习交互、学习过程支持、学习自我评价等。

元宇宙系统可以记录学习者的属性、学习需求和学习行为，协助学习者制订学习计划，定制个性化课程学习路径，协调学习过程的相关人事物及元宇宙教育资源。AI学伴帮助和督促学习者在数字空间中的学习活动及组织，例如学习任务提醒、督促、计划安排、学习进度督促、学习成效评价和反馈等。

4、AI虚拟助教协同教学

虚拟助教可实现一对一的交互式学习辅导。在学生学习过程中，虚拟助教会陪伴学习者，随时一对一解答、讨论学习中遇到的问题，识别学习过程中的困惑，主动提供辅导，让学习者真正体验到“以学习者为中心”的教育。

5、元宇宙环境下的智慧课程在线教学

基于虚拟空间和教学场景的元宇宙Ai智慧教室建设全面提升智能化在线教育教学，支持人人学习，处处学习，时时学习。

元宇宙AI聚合孪生教室使在线学习者进入某虚拟教室或虚拟实验室，跨越时空与多国多地多校的学习者一起听老师在线讲课，一起讨论问题，一起做虚拟仿真实验。在智慧在线教育空间，多样化的智能体（如数字化身、AI学伴、AI助教等）深度参与在线教育过程，支持教师的教学活动，支持学习者群的多元化自学/互学/群学、基于场景的群体讨论等。

6、基于虚拟现实场景的实训活动

元宇宙教育服务通过建立虚拟仿真 / 逼真的生产、实验和装备仪器现场，支持实习生在虚拟实验设备上进行操作训练，犹如身临其境，接受虚拟现实现场感的技术岗位培训。

通过建设分布式跨空间实验室或训练场所，可实现异地联合培训、远程设备操作训练、共享紧缺生产或实验设备，支持各类学生学员的技能培训。

7、AIGC 智能生成教学资源库

智能生成内容教学资源库是一种利用人工智能技术来创建、整合、分发和管理教学内容和资源的平台。通过智能化的工具和系统，减轻教师的负担，个性化学生的学习路径，并提高教育资源的可访问性和有效性。这种资源库不仅可以提高教学质量，而且还能通过促进知识共享和合作来扩大教育影响。

①教学资源整合

整合各种多媒体教学资源，如教学文档、视频、音频、3D模型课件、交互式模拟仿真课件，以增强学习体验。

②资源上传共享与协作

可以实时上传并对内容进行标签化预设和智能索引和推荐设计，创建一个协作生态系统，不同学院教师和教育机构可以共享资源，跨越地理和学科界限进行协作。

③个性化学习内容生成

教学资源库能够根据每个用户的独特学习路径和需求，生成个性化的学习内容推荐，包括教师的教学资源和学生的学习资料。

④适应性与无障碍

确保所有学习材料在不同设备和平台上均可访问，支持有特殊学习需求的学生。

⑤理论题库建设与理论考试下发

理论题库内容建设，可结合进行选择题和判断题的建设，并设计审批机制，确保题目质量；对题目根据知识点、难度级别、题型等标准对题目进行分类，制定考试规则生成试卷并可实时下发。

8、任务制教学系统

①任务设计

根据教学大纲和课程目标，将课堂教学和教学内容分解为一系列任务。不同任务主题具有明确的目标、具体的要求和可操作的步骤。

②任务发布与管理

教师可以通过任务制教学系统发布任务，学生段落可以接收任务并进行完成。系统应具备任务管理功能，教师可以对任务进行跟踪和评估，了解学生的学习进度和完成情况。

③任务评估与反馈

系统具备任务评估功能，对学生完成的任务进行评估和反馈。评估指标可以包括任务完成的质量、完成的时间、学生的创新思维等。通过评估，了解学生的学习情况和不足之处，及时调整教学策略和学习计划。

9、多终端实训互动体验

遵循统一协议下，系统支持不同设备和平台的无缝接入，在实训场景中，用户可不同外设工具，如手柄、手势识别等多种交互方式与虚拟设备、教学助手以及其他用户进行多平台协同互动操作。